或停摆或改变:四六级考试已成“鸡肋”

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2018-01-29

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    本报记者陈辉摄影报道  来源:《市场报》网络版故宫博物院常务副院长王亚民中国文物学会漆器珐琅器专业委员会会长陈丽华与会嘉宾共同为观复博物馆历经三年造办掐丝珐琅“基业长青杯”启动马未都在接受记者采访时介绍掐丝珐琅基业长青杯的制作过程掐丝珐琅基业长青杯掐丝工艺选用天然矿物质釉料点蓝工艺(责任编辑:管理员)  近日,南京鼓楼警方接到报警,一高档社区内价值50多万元的奢侈品被盗。在不到48小时的时间里,警方远赴700公里外的湖北咸宁,将有着20多年作案经验的大盗抓获,并全额追赃。

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  省纪委委员出席会议,不是省纪委委员的各市纪委书记和有关同志列席会议。(记者刘荣荣通讯员刘正军)(责编:高媛、马丽娅)

96年前,1921年7月,中国共产党第一次全国代表大会在这里举行,会议的主要议程是成立中国共产党。  习近平等在兴业路下车后,步行来到中共一大会址纪念馆。习近平在上海工作期间曾3次到这里。在这里,习近平首先瞻仰了中共一大会议室原址。这个18平方米的房间按照当年会议场景复原布置。

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  他认为,如果美国从世界秩序中撤出,如果美国及其领导的盟友无法同中国和俄罗斯形成有效的实力对抗,那么最终的结果将会是退回第三次世界大战的边缘。  这样的看法延续了冷战以来的思维。它至少有两大问题。其一是美国已经不大可能与盟国来安排亚太的秩序了。

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    在中原地产首席分析师张大伟看来,目前北京不需要出台认房又认贷,相比郑州等二线城市,北京的改善需求比例更高,二手房中换房比例高达40%以上,如果一旦信贷提高到认房又认贷,房价跌幅很可能会失控。“首先,对于北京市场来说,如果实行认房又认贷,市场成交量跌幅将非常大。其次,认房又认贷会导致改善需求全面离场。再次作为改善需求已经占主流的市场,户籍政策严格,大部分需求是卖一换一。”  实际上,在本轮调控下,北京二手住宅成交量下降更为明显。

  一带一路建设,将会因经济贸易的密切交往,大大降低相关国家之间的军事对抗风险。经济的相互渗透,将密切国与国之间的关系,人与人之间的关系。如此将会在很大程度上改变传统意义上的军事防卫思维,冷战思维,缓减军事竞赛,引发人们更多地以开放思维来认识问题,而不是以顽固的长城思维,高筑墙思维,搞攻防,搞扼杀与反扼杀思维。如此,将会在相当程度上消解意识形态对抗,瓦解某些国家对中国的威胁,破解第一岛链,第二岛链,C型包围等概念。

  军事工业是一个国家的保护伞,近年中国不断有新装备冲击着世界榜单,这样一个发展速度,羡煞全球。其实不仅仅是军事工业,中国在各个方面都在刷新纪录。2017年7月7日,港珠澳大桥主体工程已经贯通,港珠澳大桥全长55公里,是世界上最长的跨海大桥,英国卫报甚至评价其为世界新7大奇迹之一。港珠澳大桥在设计阶段曾遇到了一个大难题,大桥要经过的伶仃洋航道是一个繁忙的航道,每天有4000多艘船要从此处通过,最大的船达到30万吨,所以桥必须得建的足够高才能让底下的船能通过,经过测算,前面至少要80米高度。但是又带来了另一个问题,这里的飞机场比较多,机场对高度也有要求,香港机场要求不能超过88米。

  对在全市非公有制企业中推荐上报的市级文明单位候选企业采取集中公示,征求社会意见,接受社会监督。对在全市非公有制企业中评选出的市级文明单位,由市委、市政府予以表彰,颁发“文明单位”奖牌。据介绍,开展非公企业创建市级文明单位活动,有利于教育全市非公经济人士遵纪守法,认真贯彻执行党的路线方针政策,遵守国家法律法规,加强社会治安综合治理,加强生态环境保护。

原标题:或停摆或改变:四六级考试已成“鸡肋”□更荒谬的是,各校的四级考试通过率竟然还被作为评估大学英语教学质量乃至整个高校办学质量的依据。

乃至发展到今天,大学英语四、六级考试已成为大学生不断“刷分”的游戏和主管部门弃之可惜的“鸡肋”□华为、联想、宝洁等大型的民企和外企在员工招聘中都已经不认大学英语四、六级考试证书。 这说明,其从教学考试向社会化水平考试转型的尝试是失败的□大学英语四、六级考试在30年后的今天,正面临着艰难的抉择:要么停摆,要么改变其全国性教学考试性质。

对这门考试来说,“鸡肋”状态已经不能再继续下去了______________________________________今年是大学英语四、六级考试制度实施30周年。 从历史角度看,它的诞生和实施,体现了社会和各高校对大学英语课程的重视,对于推动中国英语教学和提高大学生英语水平,无疑起到了历史性贡献。

可以这样说,如果没有当初的大学英语四、六级考试,就没有今天的大学英语和大学英语教师的地位。

但我们也应该看到,过去这些年,大学英语四、六级考试的推行,给我国外语教学带来的弊病也是有目共睹的。

伴随它的实施而带来的“应试教学”和“高分低能”,困扰了一代大学英语教学的健康发展,也影响了一代大学生用英语开展专业学习能力的培养,甚至成为一代人的“痛苦回忆”。 大学英语四级考试作为全国性教学考试没有理论依据1987年公布的关于实施大学英语四、六级考试的《考纲》,曾明确提出,“考试的目的在于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标”。 而当时的国家教委在批准实施的通知中强调,“国家教委将对结束四、六级学习的学生进行统一的标准考试”,考试成绩是“我委今后检查大学英语教学质量的依据”。

从今天来看,正是这一“全国性统考”的定位,引发了上世纪90年代到本世纪初的全国性的大学英语课程“应试教学”。

道理很简单,任何一种教学考试只能是基于校本的,不可能是全国统一性的。 用根据北大、清华、上海交大、复旦、中科大和西安交大6所大学的84%学生能够通过考试的标准来建立全国高校学生的及格线常模合理吗?全国3000多所高校,且不说办学方向不同,各地各校新生入学水平差异很大,怎么能够要求他们在两年内完成大学英语后都达到统一的水平呢?让清华、北大、复旦的学生和在西藏、贵州等中西部地区读大学的同一届学生,用同一张难度的卷子来进行测试,是缺乏理论依据的。

而更荒谬的是,各校的四级考试通过率竟然还被作为评估大学英语教学质量乃至整个高校办学质量的依据。

这样一来,其结果必然是“成绩和毕业挂钩”“以考带教,题海战术、冲击了正常英语教学甚至学生的专业学习,忽视了学生语言实际应用能力”,乃至发展到今天,大学英语四、六级考试已成为大学生不断“刷分”的游戏和主管部门弃之可惜的“鸡肋”。 社会化考试是基于用人单位需求和市场化运作的为了摆脱全国性教学考试定位带来的问题,最近几年,大学英语四、六级考试做了不少改革。 比如,提高考试难度、允许部分考生无需学习大学英语课程就能参加考试等。 但是,华为、联想、宝洁等大型的民企和外企在员工招聘中都已经不认大学英语四、六级考试证书。 我国香港地区的高校也不再把大学英语六级考试成绩作为研究生入学的外语要求。 这说明,其从教学考试向社会化水平考试转型的尝试是失败的。

毕竟,真正意义上的“社会化水平考试”,须满足几个条件:第一,考试的内容和难度的设计,必须基于对用人单位的英语需求分析,为特定社会需求服务。 比如,雅思、托福考试就是根据北美高校学习所需要的英语能力而设计的;托业考试是按照跨国企业职场英语需求设计的。 而大学英语四、六级考试的设计目标是对大学生完成四个或六个级别的大学英语课程学习后达到的英语水平的评估,因此其内容和难度设计都是封闭式的、是基于课程教学大纲的。

第二,社会化考试的报考是个人行为,学生参不参加考试由自己决定;参加考试后,成绩也只能报给考生本人,不得报给学校。 但大学英语四、六级考试,则是把学生成绩同时报给学校教务处,实际上为各校实行成绩与毕业证书挂钩提供了基础。 第三,社会化考试的运转是市场化的,考试不用通过各省教育部门和各个学校教务部门来实施和组织,一句话,不是通过行政手段实施的。 那么,大学英语四、六级考试能做到这一点吗?或许我们可以这样说,大学英语四、六级考试既要“享受”行政性教学考试带来的垄断性地位和考生生源稳定等好处,又想享受社会考试带来的社会认可度,这实际上是不可能的。

(责编:邓楠、雷浩)。